Imaginación y Universidad Tres de años de la Escuela Latinoamericana

La Escuela Latinoamericana de Ingenieros, Tecnólogos y Empresarios reúne una comunidad que aspira a ser esa élite emprendedora que transforme a Colombia. Una élite cuya imaginación despliega y construye con liderazgo y responsabilidad, futuros deseados.

Primera Cohorte de tecnólogos en procesos comercialesPrimeros graduandos

Nuestra Escuela se encuentra en su tercer año de existencia y lo celebramos con un significativo logro. El pasado 18 de octubre se graduó la primera cohorte de Tecnólogos en procesos comerciales.

Se trata de un grupo de estudiantes que emprendió su formación académica en la llamada extra edad y que hoy nos enorgullece porque su grado además del logro personal, representa uno institucional. También es un logro para las empresas que los apoyan como el Grupo Éxito y el Grupo Guerrero.  Read More

Fracking: Solución o riesgo para Colombia? fracking

por Danna Vanesa Gómez Castiblanco, estudiante Ingeniería de Petróleos

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Danna Vanesa es estudiante de 5to semestre de Ingeniería de Petróleo

El método de explotación hidráulica o fracking empezó a ser utilizado en mayor proporción en Colombia en el año 2015. El objetivo más importante de esta técnica de explotación es ampliar las reservas de hidrocarburos del país y explotar yacimientos no convencionales. Así mismo buscar reconocimientos internacionales de la industria.

Sus defensores lo valoran como método necesario para extraer hidrocarburos y aumentar las reservas y los volúmenes de producción. Detractores como organizaciones ambientalistas, advierten sobre las enormes cantidades de agua requeridas, la consecuente contaminación de las fuentes hídricas y los riesgos potenciales para la salud humana y daño al ecosistema asociados al fracking. Read More

Formar carácter y espíritu emprendedor Ciclo del Aprendizaje a Partir de la Experiencia, de David A. Kolb

Entre las 10 capacidades ELITE hay un núcleo que podemos considerar como capacidades constitutivas o del ámbito del ser.  Estas capacidades son el liderazgo, el emprendimiento, la innovación y la responsabilidad. Estas capacidades toman forma en el individuo libre y constituyen su carácter, aquello que define su manera de actuar.

El carácter es un reflejo de cómo el individuo aprovecha su libertad para beneficio de su propio crecimiento, desarrollando al máximo su talento para contribuir con éste al progreso de la sociedad. De ahí que el bienestar colectivo depende de la conciencia que sustenta ese carácter del individuo. 

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Capacidades del ser. Desarrollo propio ELITE.

El liderazgo lo lleva a convocar e involucrar a otros en procesos de transformación positiva del entorno, priorizando el trabajo en equipo y las comunicaciones asertivas.

El emprendimiento lo lleva a asumir los riesgos que implica un cambio o una creación, desde el esfuerzo individual, la tenacidad y el sacrificio, con la expectativa de una ganancia individual y de la creación de valor social.

La innovación lo inspira a diseñar, simular y poner a prueba y perfeccionar soluciones creativas que agreguen valor y generen bienestar social. El innovador es aquel que para cada problema encuentra una solución.

La responsabilidad lo moviliza a desarrollar al máximo el talento individual y asumir el control del surgimiento personal y el desarrollo del entorno afín. El individuo líder, emprendedor o innovador asume con responsabilidad soluciones a las necesidades y oportunidades del entorno.

Estas capacidades o atributos no son mitos de una personalidad excepcional en la cúspide de la pirámide. Son rasgos cada vez más frecuentes en el ciudadano del siglo XXI, en particular de aquellos que se preocupan por cultivarse a sí mismos y retroalimentar su entorno. Los procesos de aprender, conocer y saber hacer son un reflejo de nuestro carácter y de la época que nos aprestamos a vivir. Una época en que el conocimiento se nutre de fuentes heterogéneas con matices de la razón y de la sensación.

Ser que aprende

El proceso pedagógico que prioriza el pensamiento ELITE se basa en el aprendizaje experiencial, una metodología que nos introduce en el desarrollo de las capacidades de auto-aprendizaje (aprender a aprender) y que fundamentan el aprendizaje para toda la vida (lifelong learning).

La base del aprendizaje experiencial es la percepción de la propia experiencia (nivel del ser), la capacidad de reflexionar sobre ella para conceptualizar (nivel del conocer) y luego aplicar (nivel del hacer). Tal es el modelo de aprendizaje de David Kolb, el gurú mundial en aprendizaje experiencial.

La experiencia sustraída de la realidad o recreada en el aula, origina cada uno de los elementos del programa de acompañamiento ELITE que ofrecemos a estudiantes y miembros de la comunidad educativa.

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El Ciclo del Aprendizaje a Partir de la Experiencia, de David A. Kolb

El sustrato de la experiencia es la sensación interna del propio cuerpo en relación consigo mismo y con el entorno, tal como expone Eugene Gendlin, profesor emérito de la Universidad de Chicago. La sensación-sentida (felt-sense) es preconceptual, pero tiene un significado o contenido interno e implícito. Sensaciones corporales internas es lo que está sucediendo dentro de mí cuando vivo una experiencia, cualquier experiencia.

Ser que conoce

Al explorar este contenido interno de las sensaciones corporales rescatamos (como extrayendo de un pozo de petróleo) el conocimiento de la propia experiencia de vida. La exploración (concientización) de la sensación es una forma de conocimiento que fundamenta el proceso de conceptualización.

La capacidad de abrirse al contenido de las propias sensaciones corporales y a su lógica interna es una forma de lograr una relación adecuada o ajustada con la realidad, tal como expone André Rochais, fundador del Instituto PRH Internacional. En las experiencias didácticas de ELITE la realidad interna (ser) se alinea con la realidad externa (entorno), para formar ciudadanos.

Lo anterior configura la inteligencia intuitiva-emocional-situacional, base de los procesos de toma de decisiones.

Ser que saber hacer

Hasta aquí disponemos de elemntos con que preparar individuo para aprender y adquirir conocimiento. Aun así, esto no basta para formar líderes transformadores. Es necesario también adquirir competencias o saber hacer, que les permitan ser efectivos en diferentes ámbitos de la realidad, como por ejemplo la productividad.

La educación y la empresa llevan décadas buscando encontrarse para formar individuos que puedan hacer lo necesario para transformar el entorno. La formación por competencias ha sido ese punto de encuentro. No obstante en un contexto de creciente complejidad la tendencia es a otorgar cada vez mayor autonomía al individuo para que éste sepa qué hacer y además comprenda por sí mismo cuándo hacerlo o dejarlo de hacer y lo que debe aprender o desaprender para lograrlo.

Dicho de otro modo, ya no basta con saber cómo hacer algo y ejecutarlo de forma óptima. Es necesario darle contexto, comprender qué es lo que debe hacerse en un momento dado y qué debe aprender el individuo o la organización para que se haga. Esto no se logra con la mera acumulación de conocimientos o el desarrollo de habilidades, es necesario que el individuo posea una serie de actitudes, que pueden resumirse en su carácter y en la formación de un criterio propio para analizar, evaluar y decidir en cada situación y contexto.

Ser con carácter y espíritu emprendedor

Esto nos lleva a retomar propuestas como el ciclo dinámico de aprendizaje que sistematizó David A. Kolb, y que se resume en este diagrama:

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Experiencia de Aprendizaje Experimental como fuente de aprendizaje y desarrollo, David A Kolb.

Al involucrarse en una actividad o experiencia, sea esta real o reproducida por la academia, el individuo podrá realizar una observación reflexiva desde sí mismo con base en dicha experiencia. Esta observación reflexiva le llevará a formarse ideas o conceptos que puede vincular a lo vivido, a lo sentido, a lo reflexionado y que constituirán cimientos de una comprensión propia del entorno. Es decir que en este proceso el individuo interioriza un conocimiento múltiple de la experiencia, al cual podrá sacarse el máximo provecho si es acompañado por un mentor o formador.

El proceso también lo llevara a descubrir habilidades que tal vez desconocía o a perfeccionar las que ya poseía. Lo más significativo de este tipo de aprendizaje es que logra trascender en un espíritu por el aprendizaje a través de la experiencia. Al descubrir que con el menor esfuerzo puesto en aprender de la forma tradicional, y  un mayor esfuerzo dedicado a experimentar y a reflexionar lo vivido, tendremos un individuo cada vez más dispuesto a crear.

La mayor disposición a crear lo lleva inevitablemente a disminuir su aversión al riesgo, a dominar nuevas habilidades y adquirir conocimientos cada vez más profundos. También sabrá cuándo es momento de evolucionar, de aprender nuevas habilidades, conceptos o incluso actitudes. O cuándo desaprenderlas. Dicho de otro modo: lo formará como emprendedor, como innovador, y como consecuencia en nuestra época esto le obtendrá el reconocimiento de líder.

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Época de cambio

El ciclo de aprendizaje dinámico de Kolb atraviesa varios estadios en que el individuo encuentra un equilibrio entre lo que siente y vive a través de sus experiencias propias y lo que convierte en conocimiento a través de la razón. Esta conclusión no debería sorprender a muchas personas que en nuestra época se inclinan a prácticas no occidentales de la meditación, como el yoga, y en general a la búsqueda de la conciencia plena.

Lo novedoso es que esta comprensión lleva varios años permeando las teorías de la cognición y ulteriormente, ciencias como la pedagogía se interesarán por nuevas posibilidades. La educación es y seguirá siendo un escenario más que propicio para la transformación del ser humano. Tal es el contexto científico y académico en que se sitúa la propuesta del Pensamiento ELITE y la aspiración de formar ciudadanos líderes transformadores.

*Autores: Félix Salcedo y Laura Montoya, docentes de Cátedra ELITE.


Recursos Complementarios

Enlaces

– Experience Based Learning Systems, Inc (la empresa de David A. Kolb): http://learningfromexperience.com/

– Instituto PRH Internacional (fundado por André Rochais): http://www.prh-international.org/

– Instituto Focusing (fundado por Eugene Gendlin): http://www.focusing.org/

Tests y Documentos Técnicos sobre Estilos de Aprendizaje según David A. Kolb

– El Inventario sobre Estilos de Aprendizaje según Kolb, Versión 3.1 (Especificaciones Técnicas, 2005) : http://learningfromexperience.com/media/2010/08/tech_spec_lsi.pdf

– Test para Conocer el Estilo de Aprendizaje Propio, según la Clasificación de David A. Kolb: http://www.clinteach.com.au/assets/LEARNING-STYLES-Kolb-QUESTIONNAIRE.pdf

Método de Análisis de las Sensaciones Corporales

– Los Seis Pasos de Eugene Gendlin: http://www.focusing.org/6pasos.html

– Las Siete Etapas de André Rochais: https://drive.google.com/a/tei.edu.co/file/d/0B6tmbulkt0sANFhTbVBiV09YaE0/view?usp=sharing

 

 

 

La transformación de Colombia ocurre en la Educación Rector de ELITE comparte su posición sobre el plebiscito por la paz

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Carlo Felipe Escobar Roa, Rector ELITE

Faltan solo unos días para que se realice en nuestro país el plebiscito que pide a los colombianos contestar sí o no a la pregunta: “¿Apoya usted el acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera?”

Los colombianos venimos escuchando, desde mucho tiempo antes a que se autorizara formalmente el inicio de la campaña, voces a favor del SI y del NO. En este contexto, algunos estudiantes me han preguntado mi opinión sobre el acuerdo y atendiendo esta inquietud, me permito hacer explícitas y compartir con ustedes, algunas reflexiones sobre mi posición personal.

Es así que ELITE, honrando el compromiso que le asiste con la sociedad de promover, preservar y asegurar el libre pensamiento, respetará y hará respetar en ésta casa, la opinión, posición, creencias y diferencias de todos los miembros de esta comunidad.  Read More

¿La diversidad nos hace libres?

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Iconos de diversidad racial en Whatsapp

El término diversidad se viene colando en textos de interés general sobre casi cualquier tema, en Colombia y en el resto del mundo. Damos por hecho que lo diverso es idóneo y nos embarcamos en todo tipo de campañas y diatribas en pro. No faltan en todos los ámbitos, antagonistas de la diversidad, anti-héroes cuyos actos torpes y totalitarios refuerzan el clamor general porque, del modo que sea, se garantice.

Aunque todo ese fervor no es inútil ni maligno, tiende a pasar por alto la profundidad que implica ser y construir una sociedad diversa.

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